当英语考试不再只看分数，当课堂评价开始关注 “开口说”“动手做”，天津小学英语教改的背后，是一场从 “应试导向” 到 “素养培养” 的深刻教育转型。

• 教改背景与目标

• 教育理念转型：随着时代的发展，传统的英语教学模式已难以满足培养具有国际视野和综合素养人才的需求。天津小学英语教改旨在从 “培养会考试的孩子” 转向 “培养会生活的人”，强调英语的实际运用能力，注重学生的全面发展。

• 适应时代需求：在全球化和数字化的背景下，英语作为国际交流的重要工具，其重要性愈发凸显。教改旨在提高学生的英语综合运用能力，使学生能够更好地适应未来社会的发展。

• 教改内容与特点

• 教材内容更新：天津小学英语主流使用的是人教精通版教材，新版教材在词汇量、主题、语篇等方面都有较大变化。词汇量增加了三成，词性更加丰富，加入了更多的动词短语和抽象概念词汇。主题更贴合学生的日常，如运动、爱好等，且更注重主题间的融合。语篇明显变长，形式更加多样化，开始侧重书写和句式的训练。

• 教学方法创新：教改强调采用多样化的教学方法，如情景教学、游戏教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，鼓励教师将 AI 技术融入英语教学，如利用 AI 语音评价系统、虚拟场景创设等，提高教学效果。

• 评价方式多元化：伴随教材改革，部分学校已试点 “素养成长档案”，取代传统的单元测试卷。档案中不仅记录学业成绩，还包含 “课堂发言次数”“小组合作表现”“创新作品” 等维度，如英语学科增加 “情景对话录像”“英语绘本创作” 等评价内容，旨在全面评估学生的能力。

  

• 对学习的影响

• 学习内容变化：新版教材词汇量大幅增加，如三年级英语课本词汇量从旧版的 64 个增加到 107 个，且词性更加丰富，加入了更多动词短语和抽象概念词汇。语篇明显变长，形式更加多样化，开始侧重书写和句式的训练，语法也更侧重于功能的拓展和逻辑的表达，对学生的语言综合运用能力要求更高。

• 学习方式转变：教改强调采用多样化教学方法，如情景教学、项目式学习等，鼓励教师将 AI 技术融入教学。学生需要更多地参与课堂讨论、小组合作，在真实情境中运用英语，从被动接受知识转变为主动探究学习。例如，在英语课堂上，学生可能会通过 AI 生成的动画练习句型，或围绕某一主题进行小组项目式学习。

• 思维能力培养：2022 版《义务教育英语课程标准》明确将思维品质列为英语学科核心素养的四大要素之一。天津小学英语教改通过图片分析、情境创设和角色扮演等策略，能有效提升学生思维的逻辑性、批判性和创新性。

• 学习难度提升：由于教材内容增多、难度增大，而课时并未相应增加，教师需要赶进度，导致部分学生可能无法充分消化所学内容。对于基础薄弱且课外没有足够英语储备的学生来说，学习困难会更加明显，可能会陷入 “哑巴英语” 的困境，甚至连基本的字母都无法完全掌握。

• 对生活的影响

• 生活场景运用增多：新版教材主题更贴合学生日常，如运动、爱好等，且强调在真实语境中使用英语。这使得学生在日常生活中，如超市购物、外出旅游等场景，会更有意识地尝试用英语进行交流，将英语学习与生活实际紧密联系起来。

• 课外学习投入增加：为了适应教改后的学习要求，学生需要在课外花费更多时间和精力进行英语学习，如增加英语阅读、听力练习等。这可能会压缩学生其他兴趣爱好和休闲娱乐的时间，对学生的时间管理和学习规划能力提出了更高要求。

• 文化意识和国际视野拓展：新教材融合文本、图片、音频、视频等多模态语篇，为学生提供了丰富的信息输入。如在学习 “世界文化” 单元时，教材中不仅有介绍各国文化的文字材料，还配有精美的图片和生动的视频，让学生直观感受不同文化的魅力，拓宽国际视野。

爱尚英文馆如何将英文与素质教育相结合

• 转变认知，同步教改理念摒弃 “英语学习 = 背单词、刷试卷” 的传统思维，认可教改 “学以致用” 的核心目标。多关注孩子的英语表达意愿而非单一的测试分数，比如孩子能主动用英语描述周末活动，哪怕有语法错误，也要给予肯定，保护其开口的积极性。主动了解学校的评价方式，如情景对话视频、绘本创作手稿等。

• 创设生活化英语场景，强化运用能力紧扣新教材 “贴近日常” 的主题特点，把英语融入家庭生活。

• 日常交流：吃饭时用英语提问 “What’s for dinner?”，出门时说 “Let’s go out and play.”，让孩子在自然语境中积累口语表达。

• 主题实践：结合教材的 “运动”“爱好” 等单元，和孩子一起做英语手抄报、录制 “我的爱好” 英文小视频，或玩英语单词接龙、角色扮演游戏。

• 借助工具：利用 AI 语音测评 APP、英语动画等资源，让孩子跟读模仿，纠正发音，同时提升听力敏感度。

补足课外输入，缓解教材难度压力针对新教材词汇量增加、语篇变长的特点，帮助孩子做好课外积累，避免课内学习吃力。

• 分级阅读：根据孩子的年级选择合适的英语分级读物，每天坚持 15 - 20 分钟的亲子共读，培养阅读习惯和语感。

• 听力浸泡：每天固定时段播放英语儿歌、绘本音频或儿童英语节目，利用碎片化时间让孩子接触英语语音。

• 词汇积累：引导孩子通过生活场景记单词，比如逛超市时认识 “apple”“milk” 等词汇，而非机械背诵单词表。

从 “死记硬背” 到 “活用敢说”，从 “分数至上” 到 “素养为先”，天津小学英语教改的浪潮，正在为孩子们打开一扇通往世界的新窗。这场变革，不是对知识的减负，而是对能力的加码；不是学习的终点，而是成长的新起点。愿每一个孩子，都能在英语素质教育的沃土上，收获语言的力量，练就面向未来的底气。